Archivo de la categoría ‘Bolonia’

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Guía explicativa sobre el Proceso de Bolonia

Yojana Pavón
20 de Abril de 2010
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Piensa que tu carrera universitaria puede ser reconocida en los distintos países europeos sin necesidad de sufrir las tediosas convalidaciones y homologaciones. En la Universidad del Plan Bolonia se apuesta por potenciar el desarrollo personal y profesional, adquiriendo las competencias óptimas que permitirán formar a profesionales competitivos en el mercado,  facilitando, por tanto, su inserción en el tejido productivo de nuestros días. En la nueva Universidad, los estudiantes participan socialmente a todos los niveles  sobre la base de la igualdad de oportunidades.

Bolonia acerca las empresas a la enseñanza superior, y además crea un Espacio de enseñanza Común Europea, otorgando  una nueva dimensión global de la Educación Superior. Una nueva Universidad abierta y conectada con las necesidades sociales del s. XXI

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¿Por qué se protesta entonces?

Yojana Pavón
3 de Marzo de 2010
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La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior supone un cambio estructural importante de nuestra Universidad que afecta a la comunidad universitaria y a la sociedad en general. Todo cambio siempre genera incertidumbre y el consecuente miedo al “qué va a pasar”. Es comprensible que genere inquietud y también que en torno a él circule información equívoca…mitos y leyendas. El desafío ahora es completar el tramo final alcanzando el mayor nivel de calidad en el servicio público de Enseñanza Superior,  que hasta ahora  se ofrece desde las universidades e informar a la sociedad de forma clara y directa sobre los beneficios de este cambio del sistema educativo. Sin informaciones contradictorias y sin manipulación  del alumnado por parte de los Colegios Oficiales. 

 Mirar hacia Europa y hacia una integración  común en todos los sectores y más aún en el  terreno de la Educación es mirar hacia el futuro.

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Con el Plan Bolonia… ¿cambia la mención de Doctor Europeus?

Yojana Pavón
23 de Febrero de 2010
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Vamos a recordar en qué casos puede obtenerse  la mención de “Doctor Europeus” una vez realizado los periodos de doctorado correspondientes.

  •  Se obtiene si, durante el periodo de formación necesario para la obtención del título de doctor, el doctorando ha realizado una estancia mínima de tres meses fuera de España en una institución de enseñanza superior o centro de investigación de un Estado miembro de la Unión Europea, cursando estudios o realizando trabajos de investigación que le hayan sido reconocidos por la Universidad.
     
  • Si  parte de la tesis doctoral, al menos el resumen y las conclusiones, se ha redactado y se ha presentado en una de las lenguas oficiales de la Unión Europea distinta a cualquiera de las lenguas oficiales en España. Y si  la tesis ha sido informada por un mínimo de dos expertos pertenecientes a alguna institución de educación superior o instituto de investigación de un Estado miembro de la Unión Europea distinto de España.
     
  • Que, al menos, un experto perteneciente a alguna institución de educación superior o centro de investigación de un Estado miembro de la Unión Europea distinto de España, con el título de doctor, y distinto del responsable de la estancia mencionada en el apartado 1 y los mencionados en el apartado 3 haya formado parte del tribunal evaluador de la tesis. En este caso, la defensa de la tesis habrá de ser efectuada en la propia Universidad en la que el doctorando estuviera inscrito.

Si se cumplen todos estos requisitos, independientemente  de que el plan de estudios   universitarios ya está bajo  las directrices que marca el Plan Bolonia o no,  puedes obtener la mención de “Doctor Europeus”. Además, hay que recordar que  Bolonia  apuesta por un Espacio Europeo  de Enseñanza, con lo que facilita y potencia las menciones  doctorales Europeas, así como el libre  desplazamiento e intercambio de investigadores doctores entre los distintos países  Miembros de la Unión.

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¿Pierden valor las licenciaturas con el nuevo título de Grado?

Yojana Pavón
11 de Febrero de 2010
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En absoluto. Con el nuevo Plan Bolonia, tendremos  estudios de Grado, que equivalen a las antiguas licenciaturas (aunque  sólo duren 4 años) y estudios de post- grado ( que equivalen a todos los Cursos Superiores y Masteres actuales). Como comentábamos  en el artículo del nuevo concepto de estructurar la enseñanza en créditos ECT’S , se estima la duración de cada crédito por horas lectivas en términos de “aprendizaje del alumno” no como se venía haciendo hasta ahora en términos de “enseñanza”. Es decir, se cambia la pregunta; en vez de plantearnos ¿Cuánto tiempo tarda el profesor en enseñar una materia? , ahora nos preguntamos, ¿Cuánto tiempo tarda un alumno en aprender un concepto nuevo?

 Además la nueva programación curricular de las  enseñanzas universitarias está diseñada para fortalecer las relaciones entre el mercado laboral y el entorno de la formación. Los títulos de Grado capacitan al estudiante para empezar a trabajar si lo desea, tal y como ahora hacen muchos títulos de licenciado y/o diplomado. Para otros, puede ser necesario completar los estudios con un master universitario (master oficial) o con un doctorado.

 Por lo tanto, la duración de los estudios de 4 años para  enseñanzas de Grado, está adaptada  tanto en  nuevas mediciones de términos de aprendizaje y  con las materias especificas que demanda el sector profesional, descontando así las materias típicas “maría” o “ladrillo” que  en la mayoría de los casos  se incluían dentro del currículo formativo para rellenar créditos, y también algún que otro bolsillo

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¿Por qué los Grados en España duran cuatro años en vez tres?

Yojana Pavón
25 de Enero de 2010
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Bueno  la realidad es que  España no es el único estado europeo que ha optado por Grados de cuatro años. Escocia, Grecia y varios países de Europa del Este también lo han hecho. Y muchos otros han abierto esa posibilidad, como Bélgica, Luxemburgo, Hungría,…

Cuando se instauró el  Proceso de Bolonia se plantearon dos alternativas posibles: Grados de 240 créditos ECTS (de cuatro años) o de 180 créditos ECTS (tres años). Y España optó por la primera, en efecto. ¿Quieres saber por qué? Aquí tienes cinco buenos argumentos:

  1. Aunque algunos países europeos han fijado la duración de este primer ciclo en 180 para parte de sus títulos, 240 créditos permitirán una mejor adecuación con otros sistemas universitarios de gran importancia en el mundo y para España (EEUU, Latinoamérica, Asia, etc.).
  2. La mayoría de los estudiantes europeos podrán tener su primer título a la misma edad que los españoles: 22 años, ya que gran parte de los países que han optado por 180 tienen una edad de entrada a la universidad a los 19 años, mientras que en España es de 18 años. La equivalencia se establece, por lo tanto, en el número total de años escolarizados.
  3. Los títulos de 240 créditos permitirán una mayor presencia de enseñanzas prácticas, prácticas externas y movilidad, que son objetivos esenciales de esta reforma. Debe señalarse que los 240 créditos incluirán todas las actividades conducentes a la obtención del título (prácticas, idiomas, trabajo o proyecto de Grado, etc.).
  4. El diseño en 240 créditos deberá incidir en la aproximación de la duración teórica de las enseñanzas con la duración media real para alumnos a tiempo completo, algo que en este momento no sucede en muchos casos (con tasas de retraso muy elevadas). La adecuación de duración teórica a la real será uno de los criterios de evaluación de las universidades.

Los grados de 240 créditos facilitarán el acceso al entorno laboral, al ser un título universitario fácilmente reconocible sin la necesidad de un segundo nivel de formación, y el hecho de  unificar las necesidades de nuestra  sociedad productiva con   el panorama formativo es  el objetivo primordial que persigue el Proceso de Bolonia

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